幼児教室なび（首都圏版）
川越市の幼児教室
・東大能力研究会 川越教室
・進学塾 SOCRA＆ｊｒ． 川越教室
東大能力研究会 川越教室
住所： 埼玉県川越市脇田本町15-20-405
アクセス： JR川越駅西口下車4分
電話： 049-245-1528
特徴：
■塾長ご挨拶
東大能力研究会の稲益です。教育には一貫性が求められます。幼児期から少年期を経て、 大学受験期に到るまで、人の脳の発育時期は右脳から左脳へ、やがて全脳の連携へと脳内領域 により顕著な相違が認められます。
東大能力研究会は、脳内領域の全てを最大級に発育させる為に、幼児期から大学受験期まで 一貫した教育方針に基づき、体系的な学習指導を(東大式学習法を)マンツーマンで行う唯一の 幼児教育・学習塾です。
大手テレビ局からも注目され、取材・放映された東大式学習。東大式学習法は一見何でもない日常現象の中にひそむ問題点を本質から分析し、独創的な視点から展開し、自己発信する能力を養う学習法です。東大学習法は各方面から大きな注目をあびています。
■「何故？」「どうして？」･･･幼い御子様方は数多くの質問を発します。多くの場合、その質問は核心を突いています。
大人達はその疑問が深ければ深い程、答えをはぐらかそうとします。大人が真摯な態度で共に考え、答を出す努力をすれば、 御子様方は深い思考力を身につけることができ、知能は大人が驚く程伸び続けます。
この過程で大いに役立つのが東大式学習法です。
東大式学習法は一見何でもない日常現象の中にひそむ問題点を本質から分析し、独創的な視点から展開し、自己発信する能力を養う学習法です。
幼児教育に関して---早期英才教育の重要性
「お空の色は何故青いの？」「夕陽は何故赤いの？」幼児の皆さんがよく発するこれらの質問には、 光の波長及び光の空気透過力の違いから科学的に答えることができます。しかし、幼少児には説明するだけでは解りにくいので、私達は仮説を立てて考えていただいた上で、実験をして理解していただくようにしています。 尚、ある私立小学校入試の口頭試問で、空の色は何故青いか聞かれた東能研生(年長さん)は｢海の青と仲良くする為です。｣と答えて合格しています。小学校入試では、科学的解答の他にイメージの(右脳)解答も歓迎されます。
ある教室の年中さんが、「スプーンの凹んだ面に自分の姿が逆さに映るのは何故ですか？」と塾長に尋ねたことがありました。 鋭い質問に塾長は驚きましたが、スプーンとニュートン式反射望遠鏡の共通性を挙げ、鏡面で反射した光は焦点を通った後は上から来た光は下に抜け下から来た光は上に抜けて上下反転することを図解して説明しました。逆に関連質問として左右は反転するか尋ねたところ、彼は右手を動かして確かめた上で 「反転する。」と答えてくれました。
まつぼっくりを温かい湯につけるとまつかさが開き、冷たい水につけるとまつかさが閉じるのは何故ですか？これはまつぼっくり好きの年少男子の疑問です。実験してみると温かくなるとまつかさの内側の繊維が伸びてまつかさは開き、冷たくなるとまつかさの外側の繊維が伸びて閉じることがわかります。「まつぼっくりはいきている！」というのがこの少年の感想です。幼少期の疑問を大切にして実験などでその疑問を解決することはとても大事です。
なぜなら幼児の疑問は右脳の直感によるものが多く、それに対する科学的ないしイメージ的説明と実験で更に右脳力と思考力が急速に伸びるからです。
言語獲得能力について･･･早期教育が特に重要
生まれてから3才位までの間に、人間の脳内の神経細胞であるニューロンは、外界からの刺激に合わせて、樹状突起を伸ばしてシナプスを作り、脳内ネットワークを構成します。 しかし臨界期を過ぎると、外国語の音の聞き分けが困難になる等、ある種のネットワーク作りは困難になります。しかし臨界期内であっても、言葉のシャワーを浴びせるだけではただのおしゃべりになるだけで言語を獲得したとは言えません。逆に臨界期を過ぎても、子供はその時の雰囲気やシチュエーション、親や話し手の表情を見ながら右脳で言葉の意味や文章構造を探りながら、言語の真の意味を獲得します。
ここでギリシャ起源の対話法による言語の弁証法的獲得を検討します。 走る(これをAとする)に対して歩く(非A)は対立概念ですが動詞という概念で統合できます。 動詞概念をBとすると名詞というアンチテーゼ(非B)が起こり、その対立を通して更に高い言語という概念 に統合されます。(ベンテーゼ)―これを止揚(アウフヘーベン)と言います。 もう一つ例にとると、赤(A)と青(非赤)の対立は止揚され、色という概念に統合されます。 色(B)概念は音(非B)概念との対立を通して更に高い「感覚」という概念に統合されます。このような形で言語は統合的構造的に獲得することができます。 このような学びを通して私達はより高く、広い視野から物事の本質を把握し、対立する相手の 立場に立って考えるという得難い能力を獲得することができます。相手の立場を思いやる優しい 人間に成長するのはリベラルアーツ(小学生の項参照)の目標です。
数理的理解･･･0概念の重要性
1から100や200迄数えられるのが偉いのではありません。利口な子は0から(0,3,6,9,12･･･)数えます。 これは掛け算の基礎となります。また逆に(12,9,6,3,0)と数えると割り算の基礎になります。 0概念をよく理解しないと、小学生になって例えば帯グラフの一番下を1と数え、 高校生になって指数関数の理解も不十分となります。
以上、幼児期から東大式学習法を実践すると、短期間にアカデミックな思考が身につくばかりでなく知能も大幅に伸びるのです。
費用：
入会金・・19,400円
月謝・・・19,400円～
合格実績校：
筑波大附属・学芸大学附属大泉・学芸大学附属竹早・学芸大学附属小金井・お茶の水女子大附属・埼玉大附属・星野学園・開智小学校・さとえ学園小学校・西武文理小学校・国立学園小学校など
進学塾 SOCRA＆ｊｒ． 川越教室
HP： http://www.socra.jp/socrajr/index.html
住所： 川越市脇田本町10-14
アクセス： 川越駅西口より徒歩3分
電話： 049-246-6667
特徴：
■SOCRA-jr.とは
進学塾SOCRAは中高一貫校専門教室です。その名門中高一貫校への入学の前段階が私国立小学校受験対策及び中学入試対策を指導しているのがSOCRA-jr.です。
■SOCRA-jr.が描く生徒像
SOCRA-jrは『自学自習をできる子』を育成することを目標としております。その契機として、各自の習熟度別を絶対評価（正解・不正解）にて行うのではなく、各教科担当講師が解へのプロセスを重視し、項目応答することで理解及び習熟の判定を行っております。結果として、「基礎‐応用」へと導くことが自由自在となり、絶対学力の形成を可能にして参りました。
■個別指導
当教室の指導の特長として、クラス授業は原則行いません。しかし例え個人指導であっても、生徒にとって意味のある授業が展開されなければまったく意味がありません。 そのため、当教室では学習要綱としてのカリキュラムも存在しません。生徒一人一人に合わせて指導方針作成のため、カウンセリングを行い、生徒の適性・目標別に判断を行った上で、個人プログラムとして作成致します。
■SOCRA-METHOD
ソクラでは、IRT＊１を応用し、問題演習の確認において、生徒の習熟度や問題の難易度を講師が経験則に基づく形式に推定し、生徒の解答が基本事項の習得に十分か否かを判断し、習得レベルがどれくらい自己評価と乖離しているかを確かめ、弱点分野への回帰の有無を判断します。その際、判断基準として、正解までのプロセスを重視し、各自の解法手順・思考方法から修正箇所を見つけ出すことによって、修正することができます。
よって、自己評価を洗練させ、正・不正解をセルフストックさせ、復習時に比較することが容易になり、ポイントを絞った学習ができ、効率を高めることができます。
１：項目応答理論－IRT (Item Response Theory)は、問題への解答に基づいて、生徒の特性(認識能力、物理的能力、知識、態度、人格特徴等)や、解答方法の難易度・識別力を測定するための評価理論である。この理論の主な特徴は、個人の能力値、項目の難易度といったパラメータを評価項目への正誤のような離散的な結果から確率論的に求めようとする点である。
■ビバーク学習法
普段の学習は、「解くこと」を中心にしていきます。ただやみくもに暗記をするのではなく、自分の力で解答し、なぜできないのかを分析していきます。学習のメカニズムを理解したのちに次のレベル・分野に移行しますが、定期・計画的に復習を促します。
この連続を繰り返すことで、知識や解法が確実に定着し、ケアレスミスがなくなっていきます。この進捗度合いに応じた復習法を「ビバーク学習法」と呼んでおります。
■学習内容管理制度
学校でのノートの取り方や家庭学習の状況を把握するために、学習ノートの管理を行います。毎日の予習・復習の内容を確認し、常に「いつまでに、何を、どのように」行うかという学習プランの指示を行います。学校の授業をより効果的に活用し、学校－SOCRAjr.の連携を行い、学力向上への相乗効果を期待できます。
■テキスト・コンシェルジュ制
各一貫校使用テキストを使用及びカリキュラムに準拠するため、当塾では多岐にわたったテキスト及び教材を備えております。その中から個人のレベルと対策に合わせた最適なテキストを選定致します。
費用：
入会金・・
月謝・・・
合格実績校：
